Las habilidades motoras del niño mejoran en forma considerable durante el periodo preescolar (Clark y Phillips, 1985).
Los cambios más impresionantes se concentran en habilidades motoras gruesas como:
correr
saltar y
arrojar objetos.
En cambio, las habilidades motoras finas como escribir y utilizar los cubiertos se desarrollan con mayor lentitud. Cuando un preescolar camina sobre un madero, no sólo aprende a equilibrarse, sino que también experimenta el concepto cognoscitivo de “estrecho” y el concepto emocional de “confianza”.
Algunas secuencias del desarrollo comprenden lo que se conoce como subordinación funcional. Las acciones que en un principio se realizan por sus resultados se integran más tarde a otras más complejas y con otros fines. Así, las marcas que el niño hace al principio con crayón en el papel son un fin en sí mismas. Más adelante, esa misma actividad queda subordinada de manera funcional a habilidades más complejas como escribir y dibujar.
En la siguiente tabla se resumen los principales hitos del desarrollo motor en esta etapa. << RECUERDE de que las indicaciones de edad son sólo promedios y que los niños pueden desviarse mucho de éstos. >>
Comentários